• Chapitre A1: Un élève consentant
• Chapitre A2: Un étudiant critique
• Chapitre A3 : Un intégrateur d’expériences
• Chapitre A4: Un professeur de mathématiques
• Chapitre A5: Un lecteur–compositeur
• Chapitre A6: Un formateur et ingénieur de systèmes d'instruction
• Chapitre A7: Un militant

Partie B : Témoignage d’un expérimentateur

• Chapitre B1: Introduction à la problématique
• Chapitre B2: Le projet “ multimédia métamorphique ”
• Chapitre B3: Le projet “ Stéréo-explication ”
• Chapitre B 4: Le projet “ Métadémonstrateur ”
• Chapitre B5: Le projet "Instruction à triple contrôle"
• Chapitre B6: Les projets “ TaxiNet ” et “ StereoTutor ”
• Chapitre B7: En guise de conclusions

Partie C: Témoignage d’un modélisateur

• Chapitre C1: Première étape de la modélisation
• Chapitre C2: Essai sur la physiologie de l'explication
• Chapitre C3:Essai sur la physiologie du dialogue
• Chapitre C4: Deuxième étape de la modélisation
• Chapitre C5: Essai sur la morphologie de l’explication
• Chapitre C6: Essai sur la physiologie de l’explication
• Chapitre C7: La troisième étape de la modélisation
• Chapitre C8: Essai sur la modélisation des démonstrations informatisées
• Chapitre C9: Essai sur l'étude de l'explication

Annexe

• ANNEXE I: Vocabulaire spécial utilisé
• ANNEXE II: Sommaire des difficultés de modélisation
• ANNEXE III: Observations sur la coopération démonstrative : négociation et métamorphose
• ANNEXE IV: Espace de réflexion bibliographique sur les problématiques